1989-3997 yılları arasında "Türkiye Coğrafyası" adı altında yayınlanmış olan bu kitap, önce Dokuz Eylül üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi İzmir Eğitim Yüksekokulu’nda, daha sonra Coğrafya Bölümü ile Sınıf Öğretmenliği ve Sosyal Bilgiler Öğretmenliği bölümlerinde verdiğim Türkiye Coğrafyası dersi için hazırlanmıştır. Bu kitaba 2000 yılından itibaren ise Eğitim Fakülteleri ve kimi Coğrafya bölümlerinde verilen Türkiye Coğrafyası ve Jeopolitiği dersini kapsaması açısından "Türkiye’nin Jeopolitiği" kısmı eklenmiştir. Üç kısımdan oluşan kitaptaki Türkiye’nin Fizikî Coğrafyası kısmı, önemli ölçüde Coğrafya Bölümü Öğrencileri için daha önce yayımladığım "Türkiye Jeomorfolojisine Giriş, Toprak Coğrafyası, Denizaltı Jeolojisi ve Jeomorfolojisi, Türkiye Vejetasyon Coğrafyası ve Türkiye’nin Ekolojik Bölgeleri" adlı kitapların özetini içermektedir. 2. kısmı oluşturan Türkiye’nin Sosyo-Ekonomik Coğrafyası, son çıkan yayınlardan da faydalanılarak kaleme alınmıştır. 3. kısımı oluşturan Türkiye’nin Jeopolitiği’nde ise son gelişmelerin ışığı altında Türkiye’nin ve dünyanın genel jeopolitik durumu işlenmeye çalışılmıştır. Bu kısımda Türkiye’nin komşu ve yakın çevresindeki ülkelerinin sosyal ve ekonomik özellikleri de belirtilmiştir. Buradaki amaç, günümüz dünyasında jeoekonomi eksenine dayanan jeopolitiğin, daha iyi anlaşılması ve ülkeler arasındaki işbirliğinde sosyal ve ekonomik özelliklerin öneminin vurgulanmasıdır. Bu durum son yıllarda yayımlanan jeopolitikle ilgili kitaplarda da görülmektedir. 2002 yılından itibaren meslektaşımız Doç. Dr. I. Yaşar Hacısalihoğlu’nun editörlüğünde yayım hayatına giren Jeopolitik Bilimsel ve Araştırmalar Dergisi, Türkiye’nin jeopolitik, jeostrateji ve siyasetinin kavranması ve anlaşılmasına yeni boyutlar getirmiştir. Jeopolitikle ilgilenenlerin muhakkak bu dergiyi edinmeleri gereklidir. Kitapdaki konuların işlenmesinde mümkün olduğu kadar coğrafi metod ve görüşe sadık kalınmış; beşeri-ekonomik konuların işlenmesinde mekâna (ortam) ayrı bir önem verilmiştir. Başka bir anlatımla insan etkinlikleri ile ortam arasındaki ilişkiler vurgulanmaya çalışılmıştır. Ayrıca kültürel ve eğitim durumu ile ekonomik yapı arasındaki ilişkilerin sentezine gayret edilmiştir. Konular, gelişim süreci içerisinde ele alınarak değerlendirilmiştir. Konuların derli-toplu olarak belirtilmesi açısından ayrıntılardan mümkün olduğu kadar kaçınılmış; belli bir çerçeve İçinde konuların esaslarını belirtmeye özen gösterilmiştir. Konuların İşlenmesinde en son istatistikî veriler kullanılmıştır. İstatistikî verilerin kullanılmasındaki amaç, öğrencilerin rakamları ezberlemesi veya ezberletilmesi değil, ülkeler arasında karşılaştırmanın yapılmasına ve gelişmelerin belirlenmesine yöneliktir. Kitapta özellikle sosyal ve ekonomik konuların işlenmesi objektif esaslar dahilinde verilerek okurların konu hakkında yorum yapması yeğlenmiştir.